RESUMO
Objetivo: Desenvolver e validar recursos didáticos lúdicos para prevenção de acidentes comuns na infância para escolares de 4 e 5 anos da educação infantil. Métodos: Trata-se de um estudo de desenvolvimento e validação de recursos didáticos lúdicos, do tipo pesquisa metodológica, desenvolvida em duas etapas, sendo a primeira a construção de recursos didáticos lúdicos e a segunda etapaa validação do material por juízes especialistas.Resultados: Foram elaborados um roteiro de história, duas paródias, uma atividade ilustrada, um jogo e duas brincadeiras que abordaram temáticas de prevenção de acidentes comuns na infância, quedas e queimaduras, sendo posteriormente avaliados por onze juízes especialistas na área da saúde da criança e da educação infantil que classificaram os recursos didáticos lúdicos como ferramentas eficazes para uso em intervenções educativas com escolares da educação infantil para prevenção de acidentes comuns na infância. A média geral de todos os domínios avaliados mostrou 98% de concordância.Conclusão: Este estudo evidenciou a relevância da validação dos recursos didáticos lúdicos para serem utilizados em ações educativas planejadas com qualidade, propiciando às crianças o conhecimento sobre prevenção de acidentes comuns na infância.
Objective: To develop and validate playful didactic resources targeted at 4 and 5-year-old schoolchildren for the prevention of common accidents in childhood. Methods: This is a study for the development and validation of playful didactic resources and of the methodological research type, developed in two stages, the former being elaboration of such resources and the latter, validation of the material by expert judges. Results: A story script, two parodies, an illustrated activity, a game and two playful activities were elaborated that approached themes regarding prevention of common accidents in childhood, falls and burns, being later evaluated by eleven expert judges in the areas of children's health and childhood education who classified the playful didactic resources as effective tools for use in educational interventions with schoolchildren attending early childhood education to prevent common accidents in childhood. The overall mean of all the domains evaluated showed 98% agreement. Conclusion: This study evidenced the relevance of validating the playful didactic resources to be used in educational activities planned with quality, providing children with knowledge about the prevention of common accidents in childhood
